*Профилактика голосовых нарушений у детей дошкольного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 25742 | |
Дисциплина: | Логопсихология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МОСИ Йошкар-Ола - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 10938 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 2 1 Научно-теоретические основы изучения проблемы профилактики голосовых нарушений у детей дошкольного возраста 5 1.1 Трактовка понятия «просодическая сторона речи» в специальной литературе 5 1.2 Закономерности развития силы и высоты голоса речи в онтогенезе 9 1.3 Особенности профилактики голосовых нарушений у детей старшего дошкольного возраста 13 2 Организация, содержание и результаты экспериментальной работы по развитию силы и высоты голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией 20 2.1 Организация экспериментального исследования состояния силы и высоты голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией 20 2.2 Анализ уровня сформированности состояния силы и высоты голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией 22 2.3 Работа по профилактике у старших дошкольников со стертой дизартрией силы и высоты голоса посредством упражнений 26 Заключение 37 Список использованной литературы и источников 39 Приложение 1 42 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Интерес к проблеме профилактики и коррекции голосовых нарушений у детей дошкольного возраста обусловлен тем, что эта сторона речи имеет большое значение в жизни ребенка. Она определяет эмоциональное выражение произносимой речи. Вторая причина заключается в том, что в настоящее время можно наблюдать рост числа детей, которые имеют различные варианты нарушений просодии. Речь является важной психической функцией человека. С точки зрения психолингвистики, речь – это деятельность, говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую либо письменную форму, включая внутреннюю речь (проговаривание). Особое место в речи занимает её просодическая составляющая. Овладение тембром, ритмом, темпом, интонацией, логическим ударением, мелодикой речи и речевым дыханием дает возможность уверенно вступать в коммуникацию, и быть уверенным в верном восприятии передаваемой информации окружающими людьми. Голос человека является своеобразным инструментом, позволяющему индивидууму с рождения производить звуки, от рефлекторного крика новорожденного до модулированного певческого голоса в более зрелом возрасте. В процессе использования голоса и осуществления речевой деятельности происходит консолидация работы дыхательной, сердечно-сосудистой систем и высшей нервной деятельности.[...] 1 Научно-теоретические основы изучения проблемы профилактики голосовых нарушений у детей дошкольного возраста 1.1 Трактовка понятия «просодическая сторона речи» в специальной литературе Просодическая сторона речи в течение ряда лет является предметом междисциплинарный исследований. Н.А. Гвоздев указывал, что речевая деятельность требует реализации невербальных опор, таких, как оптические образы и символы предметов, представления о количестве, времени, пространстве и пр., и в то же время она сама служит посредником. Без речи невозможно освоить ни одну область знания . Просодическая сторона речи, в определении Н.И. Жинкина, – это важнейшая составляющая речевой активности человека . Она демонстрирует собой единый комплекс взаимозависимых компонентов: тембра, высоты и силы голоса, мелодики, темпа, паузы, модуляции голоса, ритма, логического ударения, речевого дыхания, полетности голоса, дикции, выполняющих, в первую очередь, коммуникативную функцию. Уровень развития просодики оказывает большие последствия на разборчивость, внятность, эмоциональный окрас речи. В.А. Калягин, Т.С. Овинникова определяют просодию, как исторический раздел античной грамматики, посвященный ударению (первоначально – музыкальному). А также, отмечают, что просодия – общее название таких ритмико-интонационных сторон речи, как высота тона, длительность, громкость и т.д. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности словесно-логического мышления детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7397 | |
Тема: | Особенности сформированности номинативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7021 | |
Тема: | Аналитический отчет по теме «Художественная литература как средство развития детей младшего дошкольного возраста» | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5770 | |
Тема: | 1,2 глава Субъективные представления о «хорошей жизни» при разном уровне удовлетворенности жизнью (на примере юношеского возраста) | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | КГТУ | |
Просмотры: | 8076 | |
Тема: | Педагогические условия мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к школе | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 4938 | |
Тема: | Особенности лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста С ОНР II УРОВНЯ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 9155 | |